2025年诺贝尔生理学或医学奖聚焦调节性T细胞研究，相关成果与高中生物免疫系统调节考点群高度契合，可能成为高考生物命题的重要素材，结合高考考查方向可从以下角度梳理：
一、基础概念关联类命题
高考常以前沿研究为背景考查课本核心知识，可围绕以下方向设问：
1. 免疫调节类型判断：调节性T细胞通过调控其他免疫细胞活性抑制过度免疫反应，可设问其参与的免疫调节所属特异性免疫类别，考查特异性免疫的过程与分类考点。
2. 基因对细胞功能的影响：FOXP3基因调控调节性T细胞的形成与功能，可结合基因对性状的控制考点，设问FOXP3基因影响调节性T细胞功能的途径，需明确该基因通过控制转录因子合成，进而调控其他基因表达实现对细胞功能的控制。
二、实验设计与分析类命题
高考生物重视实验能力考查，诺奖研究中的小鼠实验可转化为命题素材：
1. 实验设计类：围绕FOXP3基因与自身免疫病的关系，可设问验证FOXP3基因缺陷导致调节性T细胞功能异常并引发自身免疫病的实验设计思路，需明确分组、处理、观察指标。分组需设置实验组敲除FOXP3基因，对照组不做基因编辑；处理需保证两组小鼠在相同条件下饲养；观察指标包括免疫细胞对自身组织攻击情况、组织炎症程度、自身抗体水平。
2. 结果分析类：给出不同基因型小鼠的免疫指标数据，设问分析数据可得出的结论，考查基于实验数据推导逻辑关系的能力，需关联基因功能、细胞功能与免疫平衡的内在联系。
三、实际应用拓展类命题
高考强调知识与医疗实践的结合，调节性T细胞的临床应用可设计命题：
1. 自身免疫病治疗：结合1型糖尿病治疗案例，设问调节性T细胞治疗该疾病的原理，需关联自身免疫病成因，明确补充调节性T细胞可抑制免疫系统对胰岛细胞的异常攻击。
2. 癌症免疫疗法：针对癌细胞干扰调节性T细胞功能的机制，设问癌症免疫疗法的研发思路，需推导阻断癌细胞对调节性T细胞的干扰信号，或降低肿瘤局部调节性T细胞的抑制作用，以恢复免疫细胞对癌细胞的杀伤能力。
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