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前一年默写考什么,第二年古诗文、现代文就顺着默写的主旨、意象、情感出题。落实到25年高考,默写篇目是《师说》和《鹊桥仙》,按照“上年默写铺垫次年考题”的规律,26年考题选材就围绕这两篇展开。
第一,文言文紧扣《师说》。
《师说》核心是从师求学、育人治学、师生关系。因此26年文言选文,大概率选自古代名家劝学自省、教书育人的古文,要么先贤劝勉晚辈勤学,要么名士讲学授课的人物轶事,也可能是类似《论语》的师生问答语录,考题围绕治学理念、求学态度设置。
第二,古代诗歌同样依托《师说》内核。
诗歌偏向说理、咏物怀古题材,不局限写景抒情,诗作重在谈治学、讲文脉传承,借古迹、事物寄托坚守治学、传承文脉的思想。
第三,文学类散文从《鹊桥仙》拓展。
《鹊桥仙》本意写爱情,但高考命题习惯拓展情感内涵,由男女情爱延伸亲情、家国情怀。两个出题方向:一是生活化短文,以日常小事写亲情相守;二是长征主题散文,恰逢长征九十周年,极有可能选取爬雪山、过草地小故事,战士舍己分粮、牺牲自我保全同伴,融合长征精神、奉献精神、精神传承三大立意,完美契合词作长久相守、精神永续的内涵。

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